Projeto Conceitos e Experimentação estimula conhecimento em relação à Física

 O Projeto Conceitos e Experimentação da Física foi concluído no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Colorado do Oeste. Coordenado pelo Professor Márcio Adolfo de Almeida, o projeto envolveu acadêmicos do Curso Superior de Bacharelado em Zootecnia/turma ZOO 123, na disciplina de Física Aplicada à Zootecnia e do Curso Superior de Engenharia Agronômica com as turmas EA 123 e EA 222, respectivamente, nas disciplinas de Física do Ambiente Agrícola I e de Física do Ambiente Agrícola II.

A exposição dos experimentos confeccionados pelos acadêmicos ocorreu no pátio como área de lazer do campus. O projeto foi desenvolvido de 1º de outubro a 30 de novembro de 2023, com objetivo de despertar o interesse da parte teórica através da experimentação promovendo uma aprendizagem significativa, propiciando uma transposição didática e a promoção da integração social.

Outros objetivos eram de estabelecer relações entre o mundo vivencial e a disciplina de Física de forma participativa e contextualizada; fomentar o trabalho em grupo tendo como foco a inclusão social; desenvolver o domínio de habilidades com a montagem do experimento e a responsabilidade com a disciplina; buscar a integração entre teoria e prática no ensino da Física, motivando a participação do aluno e aumentar o interesse pelos conteúdos ensinados; entre outros. Segundo o coordenador, o projeto visava a desenvolver uma metodologia que proporcionasse aos alunos expor seus conhecimentos científicos através da experimentação deparando com alguns conceitos físicos referentes ao evento. Além disso, também era esperado que através do projeto se promovesse a inter-relação entre professores, alunos e toda a comunidade institucional.

O docente de Zootecnia do IFRO Campus Colorado do Oeste, Francisco Jocelho Alexandre de Souza, avaliador dos experimentos, assim descreve a experiência: “presenciei uma proposta muito interessante de envolver os conhecimentos da disciplina com as práticas do dia a dia vivenciadas pelos alunos. Pude perceber pelos modelos experimentais o empenho dos alunos em desenvolver os seus projetos, mesmo percebendo que alguns grupos se empenharam na sua elaboração e execução. Contudo foi notável a iniciativa da disciplina de Física, ao aplicar os conhecimentos na sala de aula em práticas reais vivenciadas pelos alunos”.

Para o também Professor de Zootecnia do Campus Colorado, Jone Rodrigues da Silva, que atuou nos dois dias como avaliador, os projetos apresentados foram de grande importância, não somente para os alunos que confeccionaram cada experimento, mas para todos que tiveram a oportunidade de presenciar as apresentações. “De forma geral, as apresentações demonstraram a aplicação da física no cotidiano das pessoas e mais especificamente na área envolvida nos projetos (Zootecnia e Engenharia Agronômica) os alunos associaram de forma simples a Física com diversos trabalhos, máquinas e implementos utilizados na agricultura”. Ele ainda reforçou que esse projeto poderia continuar periodicamente nas próximas turmas, pois só tem a contribuir para a assimilação e aprendizado dos alunos.

Docente de Matemática do Campus Colorado do Oeste, Maurício Silva Lacerda destaca que “na função de avaliador gostei bastante do encerramento do projeto de experimentos de Física dos alunos. As apresentações ficaram muito interessantes e práticas, tornando muito mais fácil e dinâmico o entendimento e a conscientização da importância da física em diversas áreas do conhecimento, neste caso a abordagem se deu no ambiente agrícola. Achei bastante enriquecedor para os alunos que prepararam e apresentaram e também para a comunidade que se interessou pelas apresentações”. Ele finalizou dizendo que foi um ótimo trabalho do professor e da turma.

Segundo o docente de Biologia do campus, Odair Antônio Barbizan, foi “impressionante a qualidade dos projetos de experimentos de Física na mostra do curso de Agronomia! Parabéns pelo comprometimento em unir ciência e prática agrícola. Vocês estão elevando o nível de excelência na pesquisa e inovação”.

A Chefe do Departamento de Assistência ao Educando (Depae/IFRO/Colorado), Mariana de Souza Cabecioni, descreve que “de modo geral, os experimentos foram muitos bons e uma excelente alternativa para que os estudantes possam colocar em prática o que aprendem em sala de aula. Além de oportunizar que eles interajam com os colegas e façam uma troca de saberes e conhecimentos. Parabéns por idealizar tal atividade e parabéns aos estudantes pelo comprometimento e dedicação na realização e apresentação”.

Enquanto participante, a acadêmica de Engenharia Agronômica, Lorrayne da Silva Renock, destaca que “foi uma abordagem inovadora e envolvente para compreender um conceito desafiador da Física. Essa maneira criativa de ilustrar um conceito tão complexo da Física em um ambiente prático e cativante destaca o engajamento e a inovação da turma. O nosso grupo falou sobre a Lei de Gauss, fizemos o experimento com bolhas de sabão, esse experimento nos ofereceu uma maneira visualmente cativante de demonstrar princípios complexos. Essa iniciativa mostrou não apenas o comprometimento da turma em expandir o conhecimento, mas também sua capacidade de tornar conteúdos acadêmicos acessíveis e interessantes para todos. Parabéns ao professor por tornar um princípio abstrato tão acessível e estimulante para turma e todos!”.

Thayane Rubi Alves Back, também do Bacharelado em Engenharia Agronômica, descreve que “foi muito interessante discutir com o grupo sobre possíveis experiências que poderíamos elaborar para apresentarmos para o público geral do campus, assim como o processo de montar o experimento e estudarmos a aplicação do mesmo sobre o tema do nosso trabalho e também na nossa área de atuação. Sobre a apresentação, foi muito didática e prazerosa, acredito que não somente eu, mas todos os discentes tiveram uma boa experiência em relação a isso”.

Já os acadêmicos Aline Nunes Barreto, Andrews Vinícius Rodrigues Silva e Paulo Sergio Vaz Borges (Engenharia Agronômica) falaram que foi uma maneira envolvente e educativa de se estudar Física: “os participantes mergulharam nas complexidades do tema, realizando experimentos que ampliaram sua compreensão prática dos conceitos. A iniciativa contribuiu significativamente para a aplicação de teorias em contextos reais, promovendo o aprendizado e a colaboração entre os envolvidos, estimulando ao máximo o interesse pela Física”.